Hola a todos:
Les recuerdo que en sus correos electrónicos podrán acceder a una agenda electrónica en la cual podrán solicitar y reservar los horarios de la sala de computación.
También les solicito que en las reuniones de apoderados entreguen los horarios en los que se está dando el curso de Enlaces y comunidad el cual es alfabetización digital básica para apoderados y familiares. Dias sábados de 09:00 a 13:00 horas. En este horario podrán tomar el curso antes mencionado y además podrán hacer trámites personales.
En los diarios murales del establecimiento se dará a conocer los horarios en que la sala ya esté reservada.
Saludos a todos
Karina Esparza
martes, 2 de septiembre de 2008
Reglas para el buen funcionamiento de la sala de computación
Hola a todos: En esta entrada dejaré una síntesis de la reglas que hicimos como grupo, estás reglas son muy importantes para garantizar el buen funcionamiento de la sala de computación.
RESPONSABILIDAD Y ORDEN - Es responsabilidad del docente supervisar que los alumnos cumplan con el reglamento establecido para el uso de la sala de computación. - Es responsabilidad del docente todo el equipo que se encuentra en la sala de computación durante el horario de clase. Cualquier daño o pérdida la debe reportar de inmediato al responsable de la sala para proceder de acuerdo a reglamento. - En complemento a lo anterior el docente se compromete a dar el uso adecuado de los equipos con los que cuenta la sala de computación. - El orden dentro de la sala es responsabilidad del docente durante el horario de su clase. - El docente no debe permitir la introducción de alimentos, bebidas o líquidos a la sala de computación. - Está prohibido el cambio de lugar de los equipos (PC’s, monitores, impresoras, proyectores, escáner, etc.). - Al momento de concluir la sesión el docente deberá supervisar que los alumnos coloque en orden los teclados, ratones y/o monitores que hayan movido.
DISPONIBILIDAD DE MATERIALES - En caso de requerir algún medio audiovisual adicional a los ofrecidos en la sala de computación, deberá solicitarlo con al menos dos días de anticipación para confirmar la disponibilidad de éstos. - Si para alguna materia se requiere el uso de programas de software distinto al que cuentan los equipos de computación de la sala, deberán solicitar la instalación de éstos al responsable de la sala.
Reglamento de Uso Pedagógico de la Tecnología
Normas de Uso del Equipamiento
LABORATORIO
- Funcionará regularmente, en el tiempo que dure el año escolar.
- El Horario establecido será de lunes a viernes de 8:00 AM. a 18:00 PM. Y los días sábados de 09:00 a 13:00 horas.
- El coordinador será la persona responsable de la administración y gestión del laboratorio.
- El coordinador entregará a los profesores la disponibilidad horaria y de días del laboratorio. Esta disponibilidad horaria estará coordinada con la UTP.
- Los profesores deberán solicitar el laboratorio con una semana de anticipación al coordinador.
- Cada profesor deberá consignar en la “bitácora de uso del laboratorio”, fecha, hora, curso, nombre del profesor a cargo y posibles problemas detectados que se presenten ante el uso del equipamiento del laboratorio.
- Los alumnos podrán hacer uso del laboratorio fuera del horario de clases para fines pedagógicos (búsqueda de información, desarrollo de tareas) asociados a una asignatura bajo la supervisión del coordinador a quien deben dar aviso con un día de anticipación.
- Queda prohibido ingerir cualquier tipo de alimento sólido o líquido en el interior del laboratorio.
ASISTENCIA - Los docentes deberán asistir puntualmente a sus clases para no interferir con las demás clases programadas en la sala en caso de atraso por parte de alguno de ellos. - En caso de no poder asistir a la clase programada con anterioridad, deberá avisar al responsable de la sala para que éste pueda programar la disposición del recurso en beneficio de los alumnos y/o docentes que lo requieran. - En caso de requerir el uso de la sala de computación para clase fuera del horario programado, debe solicitar el uso de la sala con al menos un día de anticipación al responsable de la sala, para que éste le indique la disponibilidad del recurso. Al mismo tiempo deberá indicar en su solicitud: materia, fecha, hora inicio, hora fin y tema(s) a tratar.
Normas de Uso del Equipamiento
LABORATORIO
- Funcionará regularmente, en el tiempo que dure el año escolar.
- El Horario establecido será de lunes a viernes de 8:00 AM. a 18:00 PM. Y los días sábados de 09:00 a 13:00 horas.
- El coordinador será la persona responsable de la administración y gestión del laboratorio.
- El coordinador entregará a los profesores la disponibilidad horaria y de días del laboratorio. Esta disponibilidad horaria estará coordinada con la UTP.
- Los profesores deberán solicitar el laboratorio con una semana de anticipación al coordinador.
- Cada profesor deberá consignar en la “bitácora de uso del laboratorio”, fecha, hora, curso, nombre del profesor a cargo y posibles problemas detectados que se presenten ante el uso del equipamiento del laboratorio.
- Los alumnos podrán hacer uso del laboratorio fuera del horario de clases para fines pedagógicos (búsqueda de información, desarrollo de tareas) asociados a una asignatura bajo la supervisión del coordinador a quien deben dar aviso con un día de anticipación.
- Queda prohibido ingerir cualquier tipo de alimento sólido o líquido en el interior del laboratorio.
ASISTENCIA - Los docentes deberán asistir puntualmente a sus clases para no interferir con las demás clases programadas en la sala en caso de atraso por parte de alguno de ellos. - En caso de no poder asistir a la clase programada con anterioridad, deberá avisar al responsable de la sala para que éste pueda programar la disposición del recurso en beneficio de los alumnos y/o docentes que lo requieran. - En caso de requerir el uso de la sala de computación para clase fuera del horario programado, debe solicitar el uso de la sala con al menos un día de anticipación al responsable de la sala, para que éste le indique la disponibilidad del recurso. Al mismo tiempo deberá indicar en su solicitud: materia, fecha, hora inicio, hora fin y tema(s) a tratar.
RESPONSABILIDAD Y ORDEN - Es responsabilidad del docente supervisar que los alumnos cumplan con el reglamento establecido para el uso de la sala de computación. - Es responsabilidad del docente todo el equipo que se encuentra en la sala de computación durante el horario de clase. Cualquier daño o pérdida la debe reportar de inmediato al responsable de la sala para proceder de acuerdo a reglamento. - En complemento a lo anterior el docente se compromete a dar el uso adecuado de los equipos con los que cuenta la sala de computación. - El orden dentro de la sala es responsabilidad del docente durante el horario de su clase. - El docente no debe permitir la introducción de alimentos, bebidas o líquidos a la sala de computación. - Está prohibido el cambio de lugar de los equipos (PC’s, monitores, impresoras, proyectores, escáner, etc.). - Al momento de concluir la sesión el docente deberá supervisar que los alumnos coloque en orden los teclados, ratones y/o monitores que hayan movido.
DISPONIBILIDAD DE MATERIALES - En caso de requerir algún medio audiovisual adicional a los ofrecidos en la sala de computación, deberá solicitarlo con al menos dos días de anticipación para confirmar la disponibilidad de éstos. - Si para alguna materia se requiere el uso de programas de software distinto al que cuentan los equipos de computación de la sala, deberán solicitar la instalación de éstos al responsable de la sala.
Espero que les sirva de guía o para darles ideas.
Saludos
Karina Esparza
lunes, 1 de septiembre de 2008
Difundiendo Recursos Informáticos
Hola a todos:
Como está comenzando el segundo semestre del año escolar les recuerdo que tenemos una serie de recursos informáticos para que puedan hacer sus clases.
En el diario mural de la sala de profesores pueden encontrar todos los recursos informáticos con que cuenta el establecimiento.
También enviaremos una lista actualizada a su correo electrónico, este envío será periódico cada vez que nos lleguen nuevos recursos.
También enviaremos un listado y una descripción de nuevos recursos que salgan al mercado, aunque no los tengamos en el colegio ustedes pueden estar interesados y adquirirlos por su cuenta. Esperamos que esta iniciativa sea un aporte para la planificación y realización de sus clases.
Saludos a todos
Karina Esparza
Como está comenzando el segundo semestre del año escolar les recuerdo que tenemos una serie de recursos informáticos para que puedan hacer sus clases.
En el diario mural de la sala de profesores pueden encontrar todos los recursos informáticos con que cuenta el establecimiento.
También enviaremos una lista actualizada a su correo electrónico, este envío será periódico cada vez que nos lleguen nuevos recursos.
También enviaremos un listado y una descripción de nuevos recursos que salgan al mercado, aunque no los tengamos en el colegio ustedes pueden estar interesados y adquirirlos por su cuenta. Esperamos que esta iniciativa sea un aporte para la planificación y realización de sus clases.
Saludos a todos
Karina Esparza
lunes, 21 de julio de 2008
Proyecto: Formas y movimientos
Hola a todos:
Les dejo un proyecto en geometría, que es uno de las unidades más complicadas del sistema, tanto para los docentes como para los alumnos, los puntajes mas bajos del SIMCE se encuentran en estos contenidos.
Voy a subir la propuesta teórica y los materiales usados para desarrollar el proyecto.
Espero que les guste y sobre todo que les pueda ser útil.
Saludos
Karina Esparza
Les dejo un proyecto en geometría, que es uno de las unidades más complicadas del sistema, tanto para los docentes como para los alumnos, los puntajes mas bajos del SIMCE se encuentran en estos contenidos.
Voy a subir la propuesta teórica y los materiales usados para desarrollar el proyecto.
Espero que les guste y sobre todo que les pueda ser útil.
Saludos
Karina Esparza
Proyecto: Conociendo mi mundo
Hola a todos: Nuevamente por aquí, ahora con una adaptación a un proyecto de informática.
Descripción del proyecto:
La geografía es un tema muy poco apreciado por los alumnos, debido al uso de mapas planos no es motivador para ellos los contenidos que debemos trabajar según los planes y programas. Un grupo de docentes nos juntamos y decidimos hacer más entretenida y novedosa esta unidad, para ello utilizaremos la herramienta Google Earth.
Docente de arte: Los alumnos deberán dibujar un lugar que seleccionen de los visitados.
Docente de lenguaje y comunicación: Los alumnos deberán diseñar un folleto publicitario de los lugares que conocen, pero con las características que tenían hace 100 años.
Competencias necesarias para ejecutar el proyecto.
De los alumnos
· Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
· Recupera e integra (en documentos) información extraída de algunas fuentes off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos previamente.
· Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas. Identifica la fuente desde donde es extraída la información.
De los docentes:
· Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional.
· Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo. (Diseño y ejecución de Proyectos informáticos)
· Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente en la gestión de proyectos de innovación pedagógica…
· Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto desempeño profesional.Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento. (Uso de versión gratuita de Google Earth).
Actividades:
Los alumnos asisten al laboratorio de computación (donde ya se encuentra instalado el SW en los PC) se les entrega una guía de trabajo por cada uno de los docentes participantes (Matemáticas, Arte, Lenguaje y Comunicación) de esta forma los alumnos podrán comenzar a trabajar por el subsector o actividad que más llame su atención.
Matemáticas: Se les entrega una ruta establecida y ellos deben calcular las distancias entre los puntos y luego convertirlas en millas, kilómetros y pies.
Arte: deben seleccionar un punto de la ruta dada e investigar como era esa zona hace 100 años, crear un dibujo según lo leído.
Lenguaje y Comunicación: Deben seleccionar un punto de la ruta trazada e investigar como era esa zona hace 100 años, luego deben diseñar un fooleto publicitario con el contenido de su investigación.
Evaluación:
Se evaluará a través de los productos obtenidos.
Mapa con distancias y sus conversiones
Dibujo
Folleto publicitario.
Saludos
Karina Esparza
Conociendo mi mundo:
Descripción del proyecto:
La geografía es un tema muy poco apreciado por los alumnos, debido al uso de mapas planos no es motivador para ellos los contenidos que debemos trabajar según los planes y programas. Un grupo de docentes nos juntamos y decidimos hacer más entretenida y novedosa esta unidad, para ello utilizaremos la herramienta Google Earth.
¿Quienes participan en este proyecto?
Docente de matemáticas: los alumnos deberán hacer cálculos de distancias y convertir millas, kilometros, pies, etc.Docente de arte: Los alumnos deberán dibujar un lugar que seleccionen de los visitados.
Docente de lenguaje y comunicación: Los alumnos deberán diseñar un folleto publicitario de los lugares que conocen, pero con las características que tenían hace 100 años.
Competencias necesarias para ejecutar el proyecto.
De los alumnos
· Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
· Recupera e integra (en documentos) información extraída de algunas fuentes off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos previamente.
· Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas. Identifica la fuente desde donde es extraída la información.
De los docentes:
· Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional.
· Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo. (Diseño y ejecución de Proyectos informáticos)
· Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente en la gestión de proyectos de innovación pedagógica…
· Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto desempeño profesional.Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento. (Uso de versión gratuita de Google Earth).
Actividades:
Los alumnos asisten al laboratorio de computación (donde ya se encuentra instalado el SW en los PC) se les entrega una guía de trabajo por cada uno de los docentes participantes (Matemáticas, Arte, Lenguaje y Comunicación) de esta forma los alumnos podrán comenzar a trabajar por el subsector o actividad que más llame su atención.
Matemáticas: Se les entrega una ruta establecida y ellos deben calcular las distancias entre los puntos y luego convertirlas en millas, kilómetros y pies.
Arte: deben seleccionar un punto de la ruta dada e investigar como era esa zona hace 100 años, crear un dibujo según lo leído.
Lenguaje y Comunicación: Deben seleccionar un punto de la ruta trazada e investigar como era esa zona hace 100 años, luego deben diseñar un fooleto publicitario con el contenido de su investigación.
Evaluación:
Se evaluará a través de los productos obtenidos.
Mapa con distancias y sus conversiones
Dibujo
Folleto publicitario.
Saludos
Karina Esparza
martes, 8 de julio de 2008
Experiencia con uso de TIC
Hola nuevamente:
En este segundo artículo les presentaré una experiencia en el uso de TIC.
"El juego de cartas coleccionable, como recurso de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación"
La profesora a cargo de este proyecto fue Carmen Gloria Lienlaf Fernández del establecimiento José Artigas de la región Metropolitana, las actividades duran un semestre.
A continuación mas datos en palabras de la profesora encargada:
“El juego de cartas coleccionable, como recurso de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación” fue realizada en 7º Básico (NB5) en la Escuela José Artigas de la comuna de Recoleta. Este curso cuenta con 34 alumnos, cuyas edades fluctúan entre 12 y 13 años.
Dada las características del grupo curso y los intereses planteados se propone a los alumnos(as) la creación de un mazo o baraja de cartas coleccionables, tipo Mitos y Leyendas, en el cual deberán plasmar un diseño personal y/o grupal tanto en el aspecto de diseño gráfico como en la redacción de texto (historia y reglamento) utilizando sus habilidades expresivas y artísticas.
En este segundo artículo les presentaré una experiencia en el uso de TIC.
"El juego de cartas coleccionable, como recurso de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación"
La profesora a cargo de este proyecto fue Carmen Gloria Lienlaf Fernández del establecimiento José Artigas de la región Metropolitana, las actividades duran un semestre.
A continuación mas datos en palabras de la profesora encargada:
“El juego de cartas coleccionable, como recurso de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación” fue realizada en 7º Básico (NB5) en la Escuela José Artigas de la comuna de Recoleta. Este curso cuenta con 34 alumnos, cuyas edades fluctúan entre 12 y 13 años.
Dada las características del grupo curso y los intereses planteados se propone a los alumnos(as) la creación de un mazo o baraja de cartas coleccionables, tipo Mitos y Leyendas, en el cual deberán plasmar un diseño personal y/o grupal tanto en el aspecto de diseño gráfico como en la redacción de texto (historia y reglamento) utilizando sus habilidades expresivas y artísticas.
Si recuerdan el artículo anterior escribí sobre competencias y mapa K12. A continuación les presentaré una relación de las competencias y mapa K12 con respecto al proyecto "El juego de cartas....."
ALUMNOS
Mapa
K-12
Nivel 4
12-13 años
7°- 8° básico
D. Tecnológica
D. Información
Variables
Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información, exportando información de un programa a otro y de algunos dispositivos periféricos.
Recupera, guarda y organiza información en distintos formatos, extraída de sitios web recomendados por el profesor y navegación libre en Internet.
Identifica y utiliza los criterios básicos de evaluación de la información: la actualidad, autoría, pertenencia.
Indicadores
Exporta gráficos a formato de procesador de texto.
Utiliza cámara digital.
Crea presentaciones con incorporación de movimiento en plantillas de PP.
Vincula información en las presentaciones.
Mezcla música con imágenes estáticas y en movimiento en sus presentaciones.
Utiliza corrector ortográfico.
Utiliza diversos buscadores electrónicos.
Guarda URL que le interesan.
Busca música y videos en sitios especializados.
Busca elementos que le permiten analizar la validez de la información (autor, fecha, fuente).
Busca fuentes de información en catálogos por autor, materia o titulo.
Identifica en los datos de la URL la relevancia e interés del sitio (extensiones).
Identifica fuentes primarias y secundarias.
Diferencia hechos de opiniones.
Competencias:
Dimensión Pedagógica 1. Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo.
Respecto de la Ejecución:• Diseña materiales didácticos, evaluaciones, actividades y tareas con el uso de las TIC utilizando procesadores de texto, bases de datos y otros que considere pertinentes para su realización.• Utiliza los recursos tecnológicos de su institución para promover el uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje dando disponibilidad y accesibilidad de estos recursos a todos sus alumnos• Utiliza y aplica procesadores de palabras, presentaciones, bases de datos como materiales de trabajo educativo.
Bueno eso es por el momento, en breve tendremos más actualizaciones y mas material.
Saludos
Karina Esparza Morales
viernes, 4 de julio de 2008
Primeros Post
- Hola a todos y bienvenidos a mi nuevo Blog.
Este blog quiere ser una ventana para mostrar diversas experiencias de uso de las TIC en educación. También podrán encontrar recursos gratuitos que espero puedan utilizar en sus planificaciones.
Lo primero que les mostraré son las competencias que debe tener un docente para trabajar las TIC en sus diseños de enseñanza.
Son 4 dimensiones:
Dimensión Pedagógica
Dimensión Gestión Escolar
Dimensión Ética y Legal
Dimensión Desarrollo Profesional
Cada una de estas dimensiones cuenta con características claras y definidas por lo que se hace muy fácil desarrollar un diagnóstico de nuestras propias competencias.
Con este documento pueden hacer una autoevaluación de sus competencias en Informática Educativa y de esta forma seguir avanzando en sus conocimientos sin tener que realizar un curso con contenidos que ya sabe.
Les dejo el link de Competencias
http://portal.enlaces.cl/?t=63&i=2&cc=748&tm=2
También en este primer artículo quiero entregarles un link hacia el mapa K12
¿Qué es Mapa K12?
"A partir de una conceptualización genérica de aprendizajes, productos de la revisión internacional y las necesidades escolares, se han caracterizado los aprendizajes a lograr en los niveles establecidos por la metodología de construcción de mapas de progreso, dirigida por la unidad de Curriculum y Evaluación del Ministerio de Educación."
¿Para qué sirve el mapa K12?
"Estos niveles establecen con mayor precisión las expectativas de aprendizaje y proveen de un Lenguaje común para describir los logros. Esto hace posiblemonitorear de una manera más precisa la brecha de los estudiantes respecto a las expectativas nacionales de logro."
http://portal.enlaces.cl/?t=63&i=2&cc=748&tm=2
Estos documentos se encuentran en el portal http://www.enlaces.cl/ también podrán encontrar experiencias de usos de tic de docentes de todo el país, junto con recursos gratuitos para usar en nuestros colegios.
Bueno eso es todo por el momento, espero que lean mi blog y sobre todo que utilicen los recursos que iré subiendo.
Karina Esparza Morales
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